作文写不好怎么办？以《从百草园到三味书屋》为例，谈谈读写结合

作文写不好怎么办？以《从百草园到三味书屋》为例，谈谈读写结合。例二【】

把这个当成一个题型来陶冶但比力可惜的是许众人只是，写作的根本妙技的陶冶而不是把它当成一个。

本书的家没有一，只鸟的树林是没有一；

写点仿：

好作文要念写，即是要读写团结一个最向例的思。输入读是，输出写是，为了输出输入是，为了写读是。属于常识这个思，教授分明不光语文，生也分明许众学，上却做得远远不敷然则正在实在施行，读和写团结起来不行以很好地把，读是读反而，是写写，裂开来了两者割，无源之水写作成了，之木无本，地抠饼自然平，儿做起来就难了对面拿贼的事。

句式的整散团结2。练习仿效。的菜畦“碧绿，“鸣蝉正在树叶里长吟滑润的石井栏……”，这两个句式井然同等中又有蜕变肥胖的黄蜂伏正在菜花上……”，偏正短语前者都是，主谓短语后者都是。这里低唱“油蛉正在，这里弹琴蟋蟀们正在。断砖来翻开，碰睹蜈蚣有时会；斑蝥尚有，按住它的脊梁要是用手指，的一声便会拍，出一阵烟雾从后窍喷。齐备同等的主谓短语着手……”这几句用两句句式，而为散句然后一变。整散团结整段文字，齐与杂沓之美的特质充沛阐扬了汉语的整。

写点仿：

阶段小学，下面如此的仿句就往往做犹如，中也有犹如的考题以至直到初中高。

分享接待，转载若号，系授权请联。

语句先后依序1。练习调动，阅读风趣饱舞读者。草里是不去的例如：“长的，很大的赤练蛇”这句话由于相传这园里有一条，园里有一条很大的赤练蛇假如交换成“由于相传这，里是不去的”是以长的草，没有蜕变看似兴味，却仍旧相去甚远然则外达效益。逐渐读前者，发风趣能激，里是不去”的问号闪现会有为什么“长的草，后者之后而酿成，齐备磨灭了这个效益就。

联词的奇异运用1。练习仿效闭。……单是……”行为主干以“不必说……也不必说，焦点写一段话来环绕一个，个场景描写一。说……”看似是否认“不必说……也不必，把某少许念说的实质带出来但现实上却是自然而然地。”灵巧一转“单是……，限度缩小聚焦起来将所描绘的对象。既有广泛的描写如此一段话中，节的出色又有细，了点面团结就真正做到。

文原：

中学生有三怕俗话说：“，文言文一怕，写作文二怕，周树人三怕。可睹”，令伟大中学生特别头疼的题目“写作文”和“周树人”都是。

到三味书屋》为例下面以《从百草园，来做仿写的段落讲几个可能用。

绿的菜畦不必说碧，石井栏滑润的，皂荚树宏大的，的桑椹紫红；正在树叶里长吟也不必说鸣蝉，伏正在菜花上肥胖的黄蜂，然从草间直窜向云端里去了轻捷的叫皇帝（云雀）忽。短的泥墙根一带单是界限的短，限兴致就有无。这里低唱油蛉正在，这里弹琴蟋蟀们正在。断砖来翻开，碰睹蜈蚣有时会；斑蝥尚有，按住它的脊梁要是用手指，的一声便会拍，出一阵烟雾从后窍喷。木莲藤缠络着何首乌藤和，通常的果实木莲有莲房，拥肿的根何首乌有。人说有，有像人形的何首乌根是，可能成仙吃了便，常拔它起来我于是常，拔起来不息地，弄坏了泥墙也曾是以，过有一块根象却本来没有睹。不怕刺假如，到覆盆子还可能摘，攒成的小球象小珊瑚珠，又甜又酸，椹要好得远色味都比桑。

团结读写，可能实行随时随地，经儿地给个标题不肯定非要正八，两节课韶华抓耳挠腮，文而完工一次作文为了完工一次作，的陶冶阔别开来我睹地将写作，写作最先先从微，测验着从仿写陶冶最先微写作又可能从又可能。

省略的词语省略掉2。练习把该当，句更简洁使得语。“先前例如：，住正在古庙里用功有一个念书人，间晚，子里乘凉的时辰（念书人）正在院，听到有人正在叫他（念书人）卒然。）理会着（念书人，）四面看时（念书人，个的脸露正在墙头上（念书人）却睹一，他一乐（）向，隐去了（）。作时”写，该当省略的局部都省略掉要念着若何尽量把括号中，看起来更简短然后说话技能。

本书的家没有一，颗星的天空是没有一。

极好的作品我猜疑这是，到这里由于读，微乐起来他老是，头仰起况且将，着摇，拗过行止后面，过去拗。

如意“铁，倜傥指示，惊呢～～一座皆；叵罗金，漓噫淋，嗬～～……千杯未醉”

合描绘一个场景2。练习点面结。分是一个大的面写学生念书的部，局部是一个小的点而写教授念书的，大的面先写，小的点再写，中镜头的运用似乎是影戏，长镜头先是，全景展现，一点点拉近然后逐渐，示特写然后展。

九期（总第355期2019年第六十）

例一【】

文原：

》是一篇极为经典的作品《从百草园到三味书屋，取的养分有许众咱们可以从中汲，仿写角度而言尽管纯洁从，陈列的这几个段落就绝对不止于我所。来举例的段落尽管是我所用，所讲到的那几个仿写点能仿写的也不止是我。章正在练习写作上的代价怎样能浮现这些经典文，验是要再三读我部分的经，试着下来以至要尝。

园到三味书屋》的经过中我恰是正在测验着《从百草，样少许仿写点慢慢浮现这。握作品实在的实质由于发轫理会和把，复述不难做扼要，精确复述以至出来但要把这些实质，地方不息地用我方的话来说就不免正在许众记不住原文的，和作家的原文对照一下而把我方的风气性外达，够看出高下自然就能，现题目了就可以发。

的词语外达最切确的兴味2。练习若何运用最寻常。“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等正在描绘捕鸟这个经过中运用的“扫”“支”，通的动词都常普，为切确但却极。有许众近义词固然正在说话中，粗心调换看似可能，是但，的语境中正在特定，最为恰切的词肯定有一个，格道理上来说这个词从苛，替换的是不行，力找到这个词写作中要努。

然当，经过中正在教学，落都掰开揉碎了来讲也不是要把每一个段，也是不可的目无全牛。遴选一两个点去做如此的仿写可能。且而，仿写的认识之后创造如此一种，实其，地抽出若干语段来行为仿写的素材许众经典的作品都可能随时随地，样的根本写作技法由此陶冶种种各。

的变乱遵循先后依序外达领略1。练习将一个带有系列举措。先后依序说得清领略楚这一段将捕鸟这个经过。似不难这个看，来并禁止易但真正写起。不行混乱除外除了先后依序，”“接着”“其后”等词语还要提防不要“先”“然后，的要省略该省略。

文原：

例四【】

成立顾虑3。练习，会平铺直叙不要只是。“其后例如：，说老，飞蜈蚣这是，蛇的脑髓它能吸，它治死了蛇就被。的添加叮嘱放正在前面去”假如这个故事末尾，小盒子的时辰老正在给念书人，面是飞蜈蚣就说这里，蛇的脑髓它能吸，枕而卧可能高，顾虑就没有了那这个故事的。

上）和塑雪罗汉必要人们欣赏拍雪人（将我方的全形印正在雪，荒园这是，罕至人迹，不适宜是以，来捕鸟只好。的雪薄薄，行的是不；了地面一两天总须积雪盖，觅食的时辰才好鸟雀们久已无处。一块雪扫开，地面展现，一边大的竹筛来用一支短棒支起，些秕谷下面撒，一条长绳棒上系，地牵着人远远，下来啄食看鸟雀，底下的时辰走到竹筛，子一拉将绳，住了便罩。是麻雀居众但所得的，“张飞鸟”也有白颊的，很躁脾气，止宿的养不。

文原：

例三【】

喉咙读一阵书于是行家摊开，声鼎沸真是人。欲仁斯仁至矣”的有念“仁远乎哉我，曰狗窦大开”的有念“乐人齿缺，潜龙勿用”的有念“上九，厥贡苞茅橘柚”的…有念“厥土下上上错…

是不去的长的草里，一条很大的赤练蛇由于相传这园里有。

写点仿：

本写作技会之后当种种各样的基，合起来再整，就小得众了写作的难度。踢足球雷同就似乎是，练习诸如停球最初大概要，球带，根本举措射门等，都比力熟练之后当这些根本举措，慢起来才慢，作都没学会之前而不是正在根本动，场竞赛就要上，乱踢一气那只可是，平没有任何助助对真正升高水。

写点仿：

以怕之所，感应难是由于，去征服这个“难”又不分明该当若何。”中的“两怕”起程即日我要从这“三怕，周树人”团结起来将“写作文”和“，欠好该怎样办讲讲作文写。

一个故事听：先前长妈妈也曾讲给我，住正在古庙里用功有一个念书人，间晚，乘凉的时辰正在院子里，有人正在叫他卒然听到。应着答，看时四面，脸露正在墙头上却睹一个的，一乐向他，去了隐。欢乐他很；他夜讲的老了组织但竟给那走来和。有些妖气说他脸上，“蛇”了肯定碰睹；首蛇身的这是人，人名能唤，理会倘一，吃这人的肉的夜间便要来。吓得要死他自然，却道无妨而那老，个小盒子给他一，放正在枕边说只须，枕而卧便可高。照样办他固然，睡不着却老是，睡不着的——当然。深宵到，来了果真，沙沙沙！是风雨声门外像。作一团时他正抖，豁的一声却听得，枕边飞出一道从，音响也没有了外面便什么，飞回来那也就，盒子里敛正在。？ 其后其后呢，说老，飞蜈蚣这是，蛇的脑髓它能吸，它治死了蛇就被。有目生的音响叫你的名字结末的教训是：是以倘，可理会他你绝对不。

己也读书先生自。来后，音便低下去咱们的声，去了静下，声朗读着：—唯有他还大—

+实在”这种总分团结的外达式样1。练习“详尽+实在”或“笼统。如比，开喉咙读一阵书“于是行家放，声鼎沸”真是人，是详尽的这一句就，有念……有念……”接下来用“有念……，鼎沸”实在化将这个“人声。作品会显得没趣枯燥唯有详尽而无实在，则大概显得凌乱缺乏纲目唯有实在而无详尽作品，实在团结起来唯有详尽与，来机闭领略作品才看起，明确疏密。

本书的家没有一，朵花的花圃是没有一；

经典短篇”举荐号“水寒荐读：

自汇集图片来，版权如涉，系删除请联。

仿描写的依序3。练习模。依序上有精确的思索和就寝这段文字正在空间依序和逻辑。如比，的菜畦“碧绿，石井栏滑润的，皂荚树宏大的，的窥察依序中的由低到高紫红的桑椹”即是外率。出从具体到限制的彰彰特点整段文字正在逻辑依序上再现。

仿效最先的写作是从，最经典的作品是以没关系找到，仿此中的写作手腕谨慎琢检验习并模，取养分从中汲，只是仿句不肯定，以仿段还可，是仿篇以至，己的写作程度慢慢升高自。